Showing posts with label Minda. Show all posts
Showing posts with label Minda. Show all posts
Wednesday
Mencari Kaitan Kisah di antara 'Anak Lelaki' dan 'Pakar Bedah'
Assalamualaikum ~jom uji minda anda~
Nolan(1987) memberikan cerita ini kepada beberapa individu.Mereka bingung semasa mencari kaitan di antara 'anak lelaki' dan 'pakar bedah' terbabit.Tidak logik jika pakar bedah itu bapa anak lelaki itu kerana bapanya terbunuh dalam kemalangan.Mereka mula membuat tekaan seperti mungkin pakar bedah itu bapa tirinya,anak lelaki itu adalah anak haram dan sebagainya.Pakar bedah itu sebenarnya ibu kepada anak lelaki itu..
Menurut Nolan,tabiat berfikir secara logik yang ditanam sejak zaman persekolahan boleh menyebabkan blok mental dan menghalang kita daripada melihat kemungkinan-kemungkinan baru atau kaitan-kaitan baru.Apa yang berlaku terhadap individu-individu yang dikaji beliau ialah mereka terperangkap secara tidak sedar dengan andaian bahawa semua pakar bedah adalah lelaki.Ini menghalang mereka melihat kemungkinan pakar bedah tadi adalah seorang perempuan dan ibu kepada anak lelaki itu.
Matematik, Kanak-kanak dan Perubahan Minda
Jangan
rasa lemah semangat jika anda terpaksa mengambil masa yang lama memerah
otak untuk menyelesaikan masalah matematik. Menguasai pengiraan, logik
dan aritmetik dalam matematik memerlukan keutamaan penyusunan semula
cara otak berfungsi.
Apabila
kanak-kanak membesar, bahagian-bahagian tertentu otak digunakan untuk
membuat penyelesaian masalah matematik. Pada peringkat sekolah rendah,
bahagian otak yang dipanggil korteks prefrontal teruja ketika melakukan aritmetik.
Tetapi
apabila kanak-kanak berubah menjadi orang dewasa, kawasan tersebut
berada di kedudukan sedikit ke belakang apabila mengira nombor , dan
satu lagi kawasan otak, yang digelar superior temporal gyrus sebelah kiri, mengambil peranan. Satu kawasan berdekatan yang digelar korteks parietal juga memainkan peranan lebih besar dalam pengiraan orang dewasa.
BACA : Membaca Matematik
BACA : Membaca Matematik
Ahli-ahli sains telah menunjukkan yang superior temporal gyrus sebelah
kiri boleh membantu menghubungkan bunyi ucapan kepada tulisan di surat.
Kawasan tersebut juga boleh bertindak apabila anda bermain alat muzik,
membantu anda menghubungkan bunyi klarinet solo ke nota-nota di kertas
muzik.
Ada kemungkinan yang bahagian otak ini membantu orang dewasa menghubungkan nombor simbol kepada jumlah yang tepat, kata Daniel Ansari,
dari Universiti Western Ontario di London, Kanada. Ansari dan
rakan-rakan setugasnya menjalankan kajian yang mendedahkan anjakan dalam
kawasan-kawasan otak untuk kegunaan matematik.
Untuk
memahami bagaimana otak menangani masalah matematik pada umur yang
berbeza, kumpulan Ansari memadankan 19 kanak-kanak yang berumur antara 6
hingga 9 tahun dengan 19 orang dewasa berusia 18 hingga 24 tahun.
Penyelidik-penyelidik menunjukkan pasangan nombor bertulis dari satu
hingga ke 10 kepada kedua-dua kumpulan tersebut, dan kemudian meminta
kanak-kanak dan orang-orang dewasa menyatakan nombor yang mana lebih
besar.
Seterusnya,
mereka ditunjukkan dengan pasangan imej – setiap satu mempunyai antara
satu hingga 10 petak. Sukarelawan diminta untuk menyatakan imej yang
mana di antara pasangan itu yang mempunyai lebih banyak petak. Semasa
eksperimen tersebut, ahli-ahli sains mengambil gambar otak para peserta
menggunakan pengimbas MRI. Mesin ini mengukur aliran darah, yang
memberikan maklumat tentang aktiviti kawasan-kawasan tertentu otak para
peserta semasa melakukan setiap tugasan.
Orang-orang
dewasa menunjukkan tugasan yang lebih baik berbanding kanak-kanak,
namun setiap seorang mengambil masa lebih panjang untuk memilih jumlah
lebih besar apabila perbezaan antara nombor-nombor adalah lebih kecil.
(Misalnya, untuk menentukan sekiranya dua petak lebih banyak daripada
tiga petak adalah lebih sukar daripada membandingkan satu petak dan
sembilan petak.)
Ahli-ahli
sains mendapati, apabila nombor-nombor semakin rapat, korteks parietal
didapati lebih aktif bagi orang-orang dewasa, tetapi tidak dalam otak
kanak-kanak.
“Hasil kajian kami menunjukkan yang asas otak memproses perubahan nombor berdasarkan peningkatan dan pengalaman,” kata Ansari.
Penemuan-penemuan itu menunjukkan bahawa keupayaan manusia menghubungkan simbol-simbol dengan kuantiti tepat berdasarkan pada satu sistem lama yang digunakan untuk mengagak jumlah kasar. Binatang seperti monyet menggunakan deria nombor lama ini, misalnya, menganggar tindakan mana yang lebih baik apabila memilih antara sebilangan kecil biji bunga matahari.
Selepas beberapa tahun berdepan dengan masalah-masalah matematik, korteks parietal manusia mengambil alih daripada sistem lama, mempercepatkan jumlah kasar kepada angka yang simbolik dan tepat. Malah, selepas latihan yang lebih banyak, Ansari membuat tanggapan bahawa superior temporal gyrus sebelah kiri mengambil alih tugas-tugas matematik utama. Sumber : ScienceNews For Kids
[Video]Tips Menghafal Al-Qur'an Oleh - Syaikh Wahid Abdus Salam Bali
Dulu,Aku selalu dengar surah al-Mulk bacaan Sheikh Mishary Rashed Alafasy kat earphone...dan ikut bacaan sambil melihat bacaan tersebut pada al-Quran..الحمد لله ,lama-lama terus ingat..."Tak ku sangka,tak ku duga boleh ingat " Jom ramai-ramai2 download MP3 al-Quran by Sheikh Mishary Rashed Alafasy!!!!!
belajar tafsiran surah tersebut dari kitab-kitab ulama ...faham....,hayati semasa baca surah tersebut.. :) aku yakin hampa buat ,menitis air mata..
..baca dengan betul
..dah hafal ,jangan tinggal..amalkan, :)
Sunday
KECERDASAN EKSISTENSIALIS
KECERDASAN EKSISTENSIALIS
Menurut Suppiah et al (2009), kecerdasan eksitensialisis
ini merupakan aliran falsafah yang fahamannya berpusat kepada kejadian dan
kewujudan manusia, erti kehidupan, kematian dan juga realiti yang dihadapi oleh
manusia dalam kehidupannya. Kebayakkan individu yang memiliki kecerdasan ini
sering menimbulkan persolan yang berkaitan dengan nilai-nilai hasil
pemerhatiannya terhadap persekitaranya. Persoalan yang ditimbulkan oleh mereka
kadang kala tidak dapat ditimbulkan oleh individu biasa dan sukar untuk
diterima. Individu seperti ini juga gemar dengan pembelajaran yang bermakna,
membuat sintesis idea, perkaitan dengan kurikulum, sastera dan budaya. Individu
yang memiliki kecerdasan ini memerlukan pengajaran melalui kaedah pengajaran
terhadap kajian alam dan mengaitkan bahan dengan tema. Antara tokoh yang
dikaitkan dengan kecerdasan ini adalah seperti Plato , Socrates dan Einstein.
KECERDASAN NATURALIS
KECERDASAN NATURALIS
Kecerdasan
naturalis melibatkan alam dan kepintaran yang berkaitan tentang keseluruhan
alam. Individu yang mempunyai kecerdasan ini adalah seorang yang sangat
prihatin terhadap alam, mempunyai sikap penyayang yang sangat tinggi. Selain
itu, mereka juga mempunyai sikap ingin tahu yang tinggi dan rasa empati
terhadap semua benda hidup. Seseorang yang mempunyai kecerdasan ini mampu
membina sesuatu sistem baru, menjana idea yang berkait dan pandangan yang jauh
ke hadapan. Mereka juga mempunyai kebolehan dalam mengaitkan sesuatu perkara
mengikut urutan, membina klasifikasi atau kelas, menjelaskan dan menggabungkan
konsep yang diketahui. Individu yang memiliki kecerdasan ini sangat selesa
apabila berada bersama alam yang terbuka seperti pantai, hutan dan sebagainya
atau mereka juga dikenali sebagai pencinta alam. Mereka mudah terasa, sensitif
atau peka apabila sesuatu isu yang berkaitan dengan alam sekitar wujud.
Keberkesanan pembelajaran individu yang mempunyai
kecerdasan ini dapat diwujudkan melalui aktiviti pembelajaran di luar bilik
darjah seperti membuat lawatan dan sebagainya. Melalui penyiasatan praktikal
seperti mengalami sendiri hasil pengetahuan tentang semuladi melalui pelbagai
jenis eksperimen. Antara aktiviti yang boleh merangsang kecerdasan ini dalam kalangan
para pelajar ialah seperti berkebun, memelihara binatang, memelihara tanaman
dan aktivi mendaki gunung. Antara kerjaya yang memerlukan kecerdasan jenis ini
adalah seperti ahli geologi, ahli biologi, pendaki gunung, petani, ahli botani
dan kerjaya lain yang melibatkan sains. Secara amnya, seseorang yang mempunyai
kecerdasan naturalis ini hampir sama seperti pemikir dan ahli-ahli falsafah
yang telah Berjaya. Antara tokoh pemikir yang mempunyai kecerdasan ini adalah
Imam Al-Ghazali. Beliau merupakan seorang ilmuan Islam yang memiliki kecerdasan
naturalis, interpersonal, verbal-linguistik dan merupakan seorang tokoh yang
amat berjaya dalam kehidupan beliau.
KECERDASAN VISUAL-RUANG
Visual atau
ruang adalah kecerdasan yang membolehkan seseorang individu melihat sesuatu
secara jauh dan mendalam. Individu yang mempunyai kecerdasan visual-ruang ini
memiliki keupayaan imaginasi yang tinggi dan mampu mencipta sesuatu yang
kreatif atau baru serta sukar untuk difikirkan oleh orang lain. Mereka mampu
untuk membayangkan sesuatu samada baik atau buruk dan boleh mencipta cerita
yang baik serta boleh menyatakan segala kebimbangannya dengan jelas dan yakin.
Selain itu, mereka ini juga mampu membuat andaian atau hipotesis mengenai
pelbagai perkara seperti tafsiran mengenai alam. Individu ini sering memberi
pandangan mengenai dunia, alam semesta dan persekitaran. Golongan ini sering
memberi persepsi yang unik dan berbeza terhadap sesuatu perkara. Seringkali,
apa yang dilihat oleh mereka, berbeza dari pandangan individu normal seperti
kita. Mereka juga mempunyai kebolehan mengubah persepsi dan pandangan orang
lain terhadap sesuatu perkara. Individu yang memiliki kecerdasan ini amat peka
akan terhadap warna, garisan, bentuk, corak dan ruang yang terdapat
disekeliling mereka. Disamping itu, individu yang memiliki kecerdasan ini juga
mempunyai keupayaan untuk berfikir secara tiga dimensi dalam bentuk gambaran dan
bayangan serta amat berminat dalam penghasilan peta minda, carta, lukisan dan
sebagainya. kebolehan pelajar untuk menghubungkan konsep yang dipelajari dengan
menggunakan peta minda, graf dan bentuk grafik yang lain memudahkan seseorang
pelajar itu belajar mengenalpasti dan menghubungkait konsep. Kerjaya yang
sesuai kepada individu yang memiliki kecerdasan ruang visual adalah seperti
pembuat peta, pereka hiasan dalaman, arkitek, pereka landskap, juruseni dan
sebagainya. Menurut Gardner (1983), selalunya kita dapat melihat perkembangan
utama dan potensi kecerdasan ini dalam kegiatan vokasional.
Read more ...
KECERDASAN VERBAL-LINGUISTIK
KECERDASAN VERBAL-LINGUISTIK
Kecerdasan verbal-linguistik merujuk kepada keupayaan dan kebolehan yang berkait dengan penguasaan bahasa, kesusasteraan, pertuturan dan kemahiran menggunakan bahasa yang kompleks. Menurut Kamus Dewan Edisi ke-4, verbal bermaksud lisan atau kata-kata, manakala linguistik mempunyai dua makna iaitu kajian saintifik tentang bahasa atau sesuatu yang berkaitan dengan bahasa. Seseorang yang mempunyai kecerdasan dalam bidang verbal- linguistik ini mampu memberi makna, mentafsir, mendalami sesuatu perkara yang tersirat di dalam bahasa. Menurut Howard Gardner’s, (1983), seseorang yang mempunyai kecerdasan verbal-linguistik mampu memahami, bertutur, menulis pelbagai jenis bahasa dan mampu menguasai bahasa asing dengan baik dan fasih. Selain itu, seseorang yang memiliki kecerdasan verbal-linguistik terdiri daripada golongan yang cemerlang pada peringkat persekolahan dalam bidang bahasa. Individu sering melibatkan diri dalam pertandingan berkaitan bahasa dan menonjolkan diri apabila bersuara. Mereka mempunyai kelebihan dalam berbahasa dan sensitif kepada sesuatu perkara serta meminati ilmu falsafah dan isu-isu sosial.
Seterusnya, individu yang mempunyai kecerdasan linguistik kerap membaca serta mempunyai keinginan yang tinggi dalam pengetahuan am. Mereka juga suka membaca bacaan yang meluas dalam pelbagai subjek serta membaca dengan pantas. Selain itu, mereka mempunyai tatabahasa yang tinggi dan menggunakan tatabahasa yang baru dan unik.
Oleh itu, guru amat memainkan peranan akan kepentingan kecerdasan ini kerana dapatan kajian Norliah( 2005) menunjukkan amalan penerapan kecerdasan pelbagai melalui elemen kecerdasan vebal-linguistik dalam pengajaran bahasa melayu diprasekolah mempengaruhi secara signifikan oleh persepsi positif guru-guru terhadap kecerdasan verbal linguistik. Individu dengan kecerdasan ini sering menjadi peguam, ahli bahasa, ahli puisi, penulis atau ahli pidato yang sangat cemerlang. Tokoh bahasa yang cemerlang di negara kita adalah Tan Sri A. Samad Said, Osman Awang dan Za’ba.
Read more ...
Seterusnya, individu yang mempunyai kecerdasan linguistik kerap membaca serta mempunyai keinginan yang tinggi dalam pengetahuan am. Mereka juga suka membaca bacaan yang meluas dalam pelbagai subjek serta membaca dengan pantas. Selain itu, mereka mempunyai tatabahasa yang tinggi dan menggunakan tatabahasa yang baru dan unik.
Oleh itu, guru amat memainkan peranan akan kepentingan kecerdasan ini kerana dapatan kajian Norliah( 2005) menunjukkan amalan penerapan kecerdasan pelbagai melalui elemen kecerdasan vebal-linguistik dalam pengajaran bahasa melayu diprasekolah mempengaruhi secara signifikan oleh persepsi positif guru-guru terhadap kecerdasan verbal linguistik. Individu dengan kecerdasan ini sering menjadi peguam, ahli bahasa, ahli puisi, penulis atau ahli pidato yang sangat cemerlang. Tokoh bahasa yang cemerlang di negara kita adalah Tan Sri A. Samad Said, Osman Awang dan Za’ba.
Saturday
KECERDASAN LOGIK- MATEMATIK
KECERDASAN LOGIK- MATEMATIK
Matematik adalah ilmu berkaitan kira-kira yang berkait dengan angka. Kecerdasan matematik melibatkan individu yang pintar dalam penguasaan ilmu ini. Sebenarnya kajian perkembangan kanak-kanak oleh Piaget dan Inhelder (1969), tahap perkembangan terawal sekarang yang kita panggil kecerdasan logika matematik ialah manipulasi dan permainan pelbagai jenis objek konkrit dalam persekitaran fizikal dan keupayaan untuk mengenal pasti objek lazim dalam gambar dan memilih objek tersebut keluar daripada gambar-gambar yang banyak mengandungi objek lain yang tidak dikenali. Individu yang memiliki kecerdasan ini adalah seseorang individu yang cemerlang dalam bidang matematik boleh bermain dengan angka dan tidak mudah keliru dengan masalah yang timbul dalam pengiraan matematik. Mereka juga sering memberi nilai, menghitung dan mencari penyelesaian secara tepat mengenai sesuatu perkara.
Kebanyakan individu yang cemerlang dalam bidang matematik sering diberi perhatian oleh semua masyarakat dunia seperti Adiputra, Al- Khawarizmi, dan Einstein. Individu ini mempunyai ingatan yang tinggi dan sering dikatakan mempunyai ruang simpanan memori yang luas untuk pelbagai topik serta mampu mengingati semula dengan cepat. Kemahiran yang dominan dibahagian kiri otak membolehkan individu tersebut dapat berfikir secara konseptual dan abstrak. Individu yang mempunyai berkeupayaan menyelesaikan masalah matematik kerana mereka mampu atau berkeupayaan untuk menaakul secara deduktif. Individu ini lebih berminat untuk melibatkan diri dalam permainan yang membolehkan mereka berfikir dengan aktif seperti puzzle, penyelesaian masalah, catur, teka-teki dan pencarian formula baru. Kebanyakan individu yang memiliki kecerdasan matematik ini cemerlang dalam bidang sains, ahli fizik, kejuruteraan dan menjadi ahli matematik.
Read more ...
Matematik adalah ilmu berkaitan kira-kira yang berkait dengan angka. Kecerdasan matematik melibatkan individu yang pintar dalam penguasaan ilmu ini. Sebenarnya kajian perkembangan kanak-kanak oleh Piaget dan Inhelder (1969), tahap perkembangan terawal sekarang yang kita panggil kecerdasan logika matematik ialah manipulasi dan permainan pelbagai jenis objek konkrit dalam persekitaran fizikal dan keupayaan untuk mengenal pasti objek lazim dalam gambar dan memilih objek tersebut keluar daripada gambar-gambar yang banyak mengandungi objek lain yang tidak dikenali. Individu yang memiliki kecerdasan ini adalah seseorang individu yang cemerlang dalam bidang matematik boleh bermain dengan angka dan tidak mudah keliru dengan masalah yang timbul dalam pengiraan matematik. Mereka juga sering memberi nilai, menghitung dan mencari penyelesaian secara tepat mengenai sesuatu perkara.
Kebanyakan individu yang cemerlang dalam bidang matematik sering diberi perhatian oleh semua masyarakat dunia seperti Adiputra, Al- Khawarizmi, dan Einstein. Individu ini mempunyai ingatan yang tinggi dan sering dikatakan mempunyai ruang simpanan memori yang luas untuk pelbagai topik serta mampu mengingati semula dengan cepat. Kemahiran yang dominan dibahagian kiri otak membolehkan individu tersebut dapat berfikir secara konseptual dan abstrak. Individu yang mempunyai berkeupayaan menyelesaikan masalah matematik kerana mereka mampu atau berkeupayaan untuk menaakul secara deduktif. Individu ini lebih berminat untuk melibatkan diri dalam permainan yang membolehkan mereka berfikir dengan aktif seperti puzzle, penyelesaian masalah, catur, teka-teki dan pencarian formula baru. Kebanyakan individu yang memiliki kecerdasan matematik ini cemerlang dalam bidang sains, ahli fizik, kejuruteraan dan menjadi ahli matematik.
Friday
KECERDASAN INTERPERSONAL & KECERDASAN INTRAPERSONAL
KECERDASAN INTERPERSONAL
Kecerdasan Interpersonal adalah berkait dengan rapat dengan emosi. Kecerdasan ini adalah berkaitan dengan kebolehan memahami perasaan, motivasi, tabiat serta hasrat orang lain. Seterusnya, kecerdasan ini juga adalah kemahiran bertindak secara berkesan terhadap orang lain secara praktikal seperti menggalakan murid-murid terlibat dalam sesuatu aktiviti. Menurut Howard Gardner (1993), kecerdasan interpersonal membantu kita bersosial dengan orang lain. Sebagai contoh, melibatkan murid-murid untuk melibatkan diri dalam program-program motivasi yang pengisiannya mempunyai slot yang memerlukan kerjasama berkumpulan. Aktiviti ini dapat meningkatkan kemahiran komunikasi dan hubungan sosial murid tersebut. Menurut Gardner (1993), kecerdasan interpersonal membantu kita bersosial dengan orang lain. Hubungan sosial mula wujud ketika peringkat awal zaman kanak-kanak, zaman persekolahan dan sehinggalah memasuki alam pekerjaan. Kecerdasan interpersonal dimiliki juga penting kerana kemahiran ini melambangkan keperibadian seseorang itu. Biasanya, seseorang yang mempunyai kecerdasan interpersonal yang kuat akan menjadi pemimpin dan pandai memberi nasihat. Oleh itu, mereka yang mempunyai kecerdasan yang kuat dalam interpersonal boleh dijadikan tempat rujukan dan pemberi nasihat.
Seseorang yang mempunyai kecedasan interpersonal mempunyai keyakinan apabila bersuara, mampu berdikari dan bijak dalam menyampaikan idea dan pendapat. Sebenarnya kecerdasan I terpersonal ini dapat dilatih melalui pergaulan antara individu yang berbeza umur, meminjamkan mainan dan berkerjasama dalam membuat sesuatu permainan. Menurut Gardner (1983), kebiasaanya kita hanya akan melihat perkembangan utama dan potensi kecerdasan ini di dalam situasi vokasional. Antara kerjaya yang melibatkan kecerdasan interpersonal adalah seperti guru-guru, pakar terapi, ahli politik, pemimpin organisasi dan lain-lain.
KECERDASAN INTRAPERSONAL
Kecerdasan yang dimiliki oleh seseorang individu iaitu kebolehan seseorang mengenali diri sendiri secara mendalam dan mempunyai tanggapan terhadap diri sendiri, mempunyai kesedaran terhadap perasaan dalaman, kehendak, motivasi, kemarahan, dorongan serta kemampuan untuk mendisiplinkan diri dan jati diri.
Kecerdasan yang dimiliki oleh seseorang individu iaitu kebolehan seseorang mengenali diri sendiri secara mendalam dan mempunyai tanggapan terhadap diri sendiri, mempunyai kesedaran terhadap perasaan dalaman, kehendak, motivasi, kemarahan, dorongan serta kemampuan untuk mendisiplinkan diri dan jati diri.
Kebolehan mengenali diri dari segi kekuatan, kelemahan, hasrat, kehendak termasuklah kemahiran yang menyebabkan seseorang itu mempunyai persamaan dan perbezaan dengan orang lain. Kecerdasan intrapersonal yang dimiliki oleh seseorang individu dapat membantu individu tersebut menangani perasaan beradab sopan serta mengawal kemarahan dan kesedihan yang dihadapi dengan sebaiknya. Walaubagaimanapun, individu yang memiliki kecerdasan ini lebih suka bersendirian, suka kepada kesunyian dan suka bermonolog. Individu seperti ini juga sentiasa berwaspada dan berwawasan dalam melakukan sesuatu dan jika seseorang itu pelajar, mereka lebih selesa belajar secara bersendirian dan suka termenung. Antara ciri-ciri pelajar yang memiliki kecerdasan ini adalah seperti cenderung untuk mempamerkan kebolehan untuk berdikari, lebih suka bersendirian untuk mengejar sesuatu matlamat, hobi atau sesuatu projek serta mempunyai keperibadian yang tertutup.
Seterusnya, terdapat beberapa aktiviti yang boleh melatih kecerdasan interpersonal antaranya ialah dengan menceritakan perasaan sendiri, keinginan, cita-cita, dan mengarang cerita. Antara kerjaya dan aktiviti yang melibatkan banyak kecerdasan intrapersonal adalah seperti kaunselor kerohanian,ahli falsafah, juru meditasi, ahli psikologi dan lain-lain.
Wednesday
KECERDASAN KINESTETIK
KECERDASAN KINESTETIK
Kebolehan yang dimiliki oleh seseorang dalam menggunakan sebahagian atau keseluruhan anggota badan untuk berkomunikasi atau menyelesaikan masalah. Selain itu, kinestetik juga merupakan kecekapan menginteprestasikan pergerakkan anggota atau tubuh. Kecerdasan kinestetik (Gardner 1993), merujuk kepada sensori badan terhadap pergerakan. Antara kaedah yang sesuai untuk memproses idea baru ialah menghubungkan idea tersebut dengan pengalaman yang lepas yang berkaitan dengan pergerakkan badan. Contohnya, menulis sesuatu perkataan dipapan putih dengan menggunakan pen maker adalah langkah yang terbaik untuk memastikan seseorang itu lebih mengingat perkataan tersebut berbanding dengan menggunakan kaedah mengeja. Menurut Howard Gardner, badan manusia bukan sejenis mesin, amat berbeza daripada objek tiruan didunia ini. Ia adalah saluran deria rasa seseorang individu, perasaan peribadi dan cita-cita, dan tidak ketinggalan entiti dimana orang lain bertindak balas secara unik berdasarkan kualiti kemanusiaan mereka yang tersendiri.
Antara ciri-ciri kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan kinestetik adalah mereka yang berminat dengan aktiviti sukan dan fizikal yang cergas. Kebanyakkan mereka juga mempunyai kebolehan dalam menggunakan bahasa badan lebih suka kepada aktiviti tarian dan lakonan. Kecerdasan kinestetik ini dapat dilatih dalam kalangan pelajar melalui aktiviti bersukan dan aktiviti kesenian seperti latihan menari. Kecerdasan ini boleh dilatih kepada seseorang individu daripada sejak kecil lagi. Menurut Gardner (1983), selalunya kita dapat melihat perkembangan utama dan potensi kecerdasan ini dalam kegiatan vokasional seperti pelakon, buruh binaan, atlit, penari, guru tari, ahli terapi fizikal dan sebagainya.
Read more ...
Kebolehan yang dimiliki oleh seseorang dalam menggunakan sebahagian atau keseluruhan anggota badan untuk berkomunikasi atau menyelesaikan masalah. Selain itu, kinestetik juga merupakan kecekapan menginteprestasikan pergerakkan anggota atau tubuh. Kecerdasan kinestetik (Gardner 1993), merujuk kepada sensori badan terhadap pergerakan. Antara kaedah yang sesuai untuk memproses idea baru ialah menghubungkan idea tersebut dengan pengalaman yang lepas yang berkaitan dengan pergerakkan badan. Contohnya, menulis sesuatu perkataan dipapan putih dengan menggunakan pen maker adalah langkah yang terbaik untuk memastikan seseorang itu lebih mengingat perkataan tersebut berbanding dengan menggunakan kaedah mengeja. Menurut Howard Gardner, badan manusia bukan sejenis mesin, amat berbeza daripada objek tiruan didunia ini. Ia adalah saluran deria rasa seseorang individu, perasaan peribadi dan cita-cita, dan tidak ketinggalan entiti dimana orang lain bertindak balas secara unik berdasarkan kualiti kemanusiaan mereka yang tersendiri.
Antara ciri-ciri kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan kinestetik adalah mereka yang berminat dengan aktiviti sukan dan fizikal yang cergas. Kebanyakkan mereka juga mempunyai kebolehan dalam menggunakan bahasa badan lebih suka kepada aktiviti tarian dan lakonan. Kecerdasan kinestetik ini dapat dilatih dalam kalangan pelajar melalui aktiviti bersukan dan aktiviti kesenian seperti latihan menari. Kecerdasan ini boleh dilatih kepada seseorang individu daripada sejak kecil lagi. Menurut Gardner (1983), selalunya kita dapat melihat perkembangan utama dan potensi kecerdasan ini dalam kegiatan vokasional seperti pelakon, buruh binaan, atlit, penari, guru tari, ahli terapi fizikal dan sebagainya.
